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提高高中物理课堂效率的措施论文
一、高中物理创设情境导入 课堂引入是至关重要的,好的课堂导入能够起到激发学习兴趣、提高学习效率的作用课堂导入的方式很多,但是从实际教学效果来看,通过采用学生参与式的情景导入效果更佳如讲授《牛顿第三定律》,笔者采用这一方式如在一次公开课中,让学生鼓掌欢迎听课的老师和领导,有两个意义首先是欢迎听课老师和领导;其次,最主要的是让学生体验鼓掌中力的作用效果,为后续分析作用力与反作用力埋下伏笔,将快乐导入课堂学习如在非公开课中,笔者让学生以同桌相互拍掌来实现导入如果采用传统提问方式导入,不能照顾到每个同学,实现全体学生参与,降低了学生的参与度,不能调动学生的学习兴趣
二、深入挖掘教材中的物理实验 物理老师应从学校实际出发,提前对教材进行实验,防止在引导学生实验过程中出现偏差,降低实验效果如教学《电感和电容对交变电流的影响》时,按照教材提供的演示实验(详见人教版新教材《物理选修3-2》第五章第三节)演示实验要求两种电流的电压相同,但实际操作中较难控制,导致实验效果不好课前实验准备对实际实验效果十分重要通过课前实验,可以提前发现问题,进而改进问题,也可以让学生发现问题,分析原因,提高学生发现问题的能力
三、让学生走向讲台体验角色转换 通过观看杜朗口模式的相关视频,我发现很多课堂都有学生讲解的环节,多数老师都会有疑问学生能把物理知识讲明白吗?但从笔者自身来说,在初一时,老师让学生讲课的情景历历在目,说明学生对这种教学方式的印象非常深刻起初采用这种教学方法时,长期的老师讲授、学生听讲的模式让很多学生不敢到讲台讲课,即便讲也是结结巴巴,过程中语句重复不过学生讲课知识点比较准确,有的学生讲课方法也非常有趣,容易为其他同学理解,充分说明学生能够通过自己的方式将复杂的物理知识浅显化、通俗化这种教学方式的一个重点是如何选择主讲人笔者一般是通过组内讨论、选举的方式,尽可能地让每个学生去思考和参与
四、不要忽视学生的奇妙想法 有些学生在物理课堂上能够提出一些问题,这些问题也许会让老师觉得很低级,但老师要用心回答,同时鼓励他们积极思考,调动学生学习物理知识的热情只有愿意思考问题,才能在物理学...。