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浅谈高中化学创设问题情境教学论文 摘要在新课程教学改革的大背景下,我们必须否定、摒弃那种强行记忆科学表层符号化知识的接受式教学模式,更新教育教学观念,积极开展教学方法的改进和研究问题创设情境教学作为激发学生学习情绪、把认知活动与情感活动紧密结合起来的一种先进的教学方法,为提高化学课堂教学效率提供了一条有效途径 关键词新课程教学问题情境创设 在教学中,教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法,创设符合学生认知规律的问题情境因此,创设问题情境是一项重要的教学技能在化学学科中可以采用下列方式创设问题情境
1.利用化学实验,创设问题情境 化学是一门以实验为基础的学科,化学实验的神奇变化和鲜明现象,可以使化学教学更加生动,更有吸引力,更能调动学生主动参与,可以帮助学生获得感知、真知实践证明,以实验为载体创设问题情境可以更好的培养学生的创新精神和实践能力例如,在学习N a2O2的化学性质时,可借助于趣味实验创设如下教学情境 教师展示消防队员灭火的图片(PPT)同学们,我们都知道水是用来灭火的,而我今天用水来生火,大家相信吗?(学生产生认知冲突) 教师在事先准备好的棉花上滴上几滴水,棉花燃烧起来 学生哇(发出惊叹的声音,产生了强烈的好奇心) 教师为什么水能生火呢?请学生们讨论一下 学生这肯定不是普通的棉花,里面加了物质 教师究竟加了什么物质? 师生共同分析棉花着火是因为反应放出了热量,所加物质为Na2O2 教师那么Na2O2和H2O反应生成了什么物质?如何来验证? 这样一系列的问题激发了学生的问题意识和探究问题的兴趣,学生展开讨论,设计实验方案进行验证滴水生火趣味实验来创设问题情境,使学生由趣生疑,由疑引思,引导学生从对现象的感知上升到理性的思维,培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力
2、联系生产生活现象创设问题情境 化学与生活紧密相连,生活中处处有化学教师把发生在学生身边的现象、细节作为素材,运用到课堂问题情境的设计中,会使学生感到科学就在自己身边,学习热情高涨 同时,以他们自身的体验去提问题,起...。