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初三期末教学工作总结教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人今天就为大家提供了初三期末教学工作总结,希望能给您带来帮助初三期末教学工作总结一20XX-20XX学年第二学期的初三语文教学工作又结束了反思这一学期的语文教学,作出总结,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来面对中考我认为只有语文的基础夯扎实了,才有能力进行更高层次的追求语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神因此,我要求每位学生都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发积累还体现在课外阅读上,争取做到每天阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读能力对学生而言,最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力,而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力中学语文不在深,而在广学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在初三学生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上当然,语文教学的精华全在课堂上一节课仅有45分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如,寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为,不断学习新课程理论,将理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象教师要把课堂45分钟用足用好,争取最佳的教学效果,这是老师的本分,老师要对学生负责纵观近几年...。