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文本内容:
初中物理《电流》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
(1)通过与水流大小的类比了解电流大小的概念
(2)知道电流的单位及其换算关系,了解常见电流值
(3)认识电流表,学会正确使用电流表测量电流值
(4)通过对电流表使用说明书的阅读,提高自学能力
2. 过程与方法
(1)用类比法学习电流的概念
(2)通过测量小灯泡灯丝中电流值,练习电流表的使用方法
3. 情感、态度与价值观
(1)通过了解安培,树立勤奋学习造福人类的远大理想
(2)在实验中体会成功,培养学习兴趣
(3)学会团队协作,养成科学认真的态度
二、教学重点、难点
1. 重点学会正确使用电流表
2. 难点
(1)电流表的读数
(2)正确连接含电流表的串、并联电路
三、教学器材教师示教板两套,电源(两节干电池)、小灯泡、开关、电流表、导线
四、教学设计
(一)课前回顾
1、的定向移动形成电流,物理学中规定电荷定向移动的方向为电流的方向
2、下面电路中,闭合开关后,电流是按怎样的顺序流动的?(教师讲解金属导线中电流的形成情况金属导体中是许许多多的自由电子的定向移动形成电流,电流的方向与自由电子定向移动的方向相反)
(二)引入新课演示实验1用一节干电池作电源,演示 小灯泡发光实验开关断开,提问此时电路中有电流吗?(没有);开关闭合,提问此时电路中是否有电流?(有),你是根据什么现象判断电路中有电流的?(小灯泡发光)教师讲解有电流通过时,小灯泡不仅发光,用手触摸小灯泡还很热,小灯泡是先发热才发光为什么小灯泡会发热呢?电流通过导体时会产生热量,我们把这种现象叫做电流的热效应,根据电流的热效应,我们能判断电流的存在演示实验2用两节干电池作电源,使小灯泡发光提问前后两次小灯泡中的电流哪次更大些?(第二次)你是通过什么现象判断的?(第二次小灯泡更亮一些)说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小提出问题“那么我们如何描述电流的大小呢?”引入新课
(三)新授课
1. 认识电流
(1) 通过与水流类比形成电流大小的初步概念多媒体演示水流大小的课件,提问通过观察,你认为哪个水管中水流大?(左管)为什...。