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文本内容:
促进学校和谐发展学校工作计划总结学校的和谐发展实际上是人的发展,管理者的发展是重要因素,教师的发展是决定因素,学生的发展是基本因素,校长是关键因素只有管理者、教师和学生都发展了,才能有学校的发展和进步特别是农村初级中学校长,更应树立科学管理意识,从繁忙的日常事务中摆脱出来,去潜心研究学校发展的蓝图在推行层次管理的基础上,实施岗位目标管理,在以人为本中,强化质量意识,重视校园文化建设,促进学校和谐发展
一、校长思想观念要坚持与时俱进
1、明确校长角色首先,校长是一种责任,其首要责任是把学校管好,让学校和谐发展;重要责任是让广大教师获得成功,教育教学质量成果显著;崇高责任是让学校在发展中有竞争实力,获取较大的经济效益和社会效益;其次,校长是一种思想,苏霍姆林斯基说,校长对学校的领导,首先是对教育思想的领导,然后才是行政的领导,有特色的教育思想才会为学校注入活力黑格尔说,人是靠思想站立的没有思想,就没有行为,就没有否定,就没有发展,就没有教育思想碰撞的火花是一笔巨大的精神财富,超前的、睿智的思想能形成学校良好的思维习惯,启迪人人去思想;第三,校长是一种魅力,是一种思想与学识、水平与能力的象征严格对自己,宽容对教师,关爱对学生,礼貌对家长,有情有义,情智交融,坦荡磊落,和谐共生,用强大的吸引力、无形的感召力和凝聚力在师生中产生共鸣第四,校长是制度的促进者制度是学校实施有序有效管理的理智保障手段校长要使自己的工作更高明,师德更高尚,知识更宽广,业绩更闪亮,学生更欣赏,家长更赞扬,必须注重制度的规范性、促进性、激励性,使制度不是编织“箩筐”,而是搭建“平台”和“赛场”,让所有教师在这个“平台”上奋发向上,在这个“赛场”上勇于领先,达到学校、教师、学生、家长、社会“五赢”
2、理清管理思路在“人”与“物”关系上,先“人”后“物”;在情感交流中,待人以情;在个性气度上,容人之短;在事业发展中,助人成功作到行政指令与科学指示相结合;安排使用与培养提高相结合;制度规范与思想引导相结合尊重——生成亲和力,促进学校整体的全面发展;信任——产生凝聚力,促进教师个体的主动发展;激励——形成推动力,促进队伍的协调发展;提升——增强科研能力,促进队伍的可持续发展;互助——生成内动力,促进集体的自主发展从而建设一支有思想、有实力、有个性、有激情的教职工队伍,达到...。