还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
物理教学工作总结与反思
一、构建物理学科的知识结构把握各部分物理知识的重点、难点高一力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可一般来说三力平衡用合成,画好力的合成的平行四边形后,选定半个四边形———三角形,进行解三角形的数学工作就行了运动学的核心是基本概念和几种特殊运动基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度、速度变化与加速度几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动速度方向不断改变,也不是匀变速运动加速度方向不断变化,解决它要用圆周运动的基本公式力学中最为复杂的是动力学部分,但是只要清楚动力学的3对主要矛盾力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决一般来说,某一时刻的问题,只能用牛顿第二定律力与加速度的关系来解决对于一个过程而言,若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力,那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决但是这种方法,要涉及过程中每一阶段的物理量,计算起来相对麻烦如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多,因为这是两个守恒定律,如果只关心过程的初末状态,就不必求解过程中的各个细节那么在什么情况下才能用上述两个定律呢?只要体系所受合外力为零该条件可放宽为外力的冲量远小于内力的冲量时,体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零,那么体系在这一方向上的动量守恒
二、下大力气培养学生正确的思维习惯、学习习惯和解题习惯在平时教学中,做过多次的个案分析,发现本校学生的思维的深度、广度和逻辑性思维能力有待大幅度提高在讲解典型计算题时,抓住规范化要求的流程,统一要求,集中训练,有效地解决了有关步骤会而拿不到分的情况,可以有针对性地进行单独的审题专项训练有意识地将板块知识的计算题,专门进行审题过关练习将题目全部两倍行距印制成讲义...。