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文本内容:
关于幼儿园的集体备课计划优质计划书篇一幼儿园集体备课计划随着教育改革的深化,我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索,更需要教师群体的智慧风暴,只有大做集体备课文章,走集体备课与个性备课相结合的道路,才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间,也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能,才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益为此,我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度
一、组织形式
1、教研组长是该组备课的组织者和监督者,本组教师都是集体备课组的成员和责任人,有权利和义务参与和执行备课任务;
2、采用以集体备课为主,个性补充为辅的思路
二、备课要求
1、集体备课必须坚持四定、五备,钻透五点,优化两法
(1)、四定定时间、定地点、定内容、定发言人
(2)、五备备目标、备教材、备教法、备学法、备互动
(3)、五点重点、难点、知识点、能力点、教育点
(4)、两法教师的教法和学生的学法
2、集体备课时,组长要根据本学期的教学内容,给组员作好分工,确定各主题的中心发言人参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言,并积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量
3、集体备课要体现课程理念,突出科学性、创造性
①学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图,整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,合理安排教学进度在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划
②主题备课,是在每个主题教学进行之前的备课,拟出一个主题的教学计划,目的在于从整体出发,明确每一个活动地位和作用,以便更好地突出重点,明确应该培养目标
4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等),作为对备课组集体备课考评的重要依据,教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据
5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量
6、每一教案后面都要有附栏,使用该集体教案的教师,必须在附栏上补充个性化的设计,不能机械的使用集体教案
三、教学反思
1、每一位教师,在使用了集体教案后,都要认真反思教学中的得与失,并记录在案;
2、在下一次集体讨论时,将反思作为一个专门的内容进行交流,教研组...。