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文本内容:
以科学发展观促进教师专业成长论文 学校经历了五年的办学历程,出色地度过了第一个成长周期,实现了第一步跨越面对海西建设的新浪潮和新一轮基础教育改革,在新的一个五年里,我们学校应该得到怎样的发展?怎样的发展才是北师大厦门海沧附校的方向?这是每个北师大厦门海沧附校人心中的问题因此,在调查研究和集思广益的基础上,学校新五年的发展蓝图中提出了“内涵发展,文化提升”办学思路内涵发展就是把教师的发展作为学校发展的第一要务,而教师的发展就是师德和专业素养的综合提高,这个提高不仅仅靠教师自身的教育教学实践,更重要的是要通过教师的继续教育来实现 总结近几年我校教师继续教育工作,可以用这几句话来概括,即抓住一条主线,做到两个三结合,突出三个重点,落实四个策略,实现五个一,反思六个问题
一、抓住一条主线以校本研修活动为主线 校本研修包括校本教研和校本培训校本教研就是以教师为研究主体、以解决发生在学校现场的教学问题为主的一种教研活动方式校本教研不仅是课程改革的需要,是学校持续发展的一种原动力,更是教师专业发展的需要校本培训指的是源于学校发展和整体规划的需要,由学校发起、组织,旨在满足教师个体的工作需求的校内培训活动实践证明,校本研修这种形式,对于有效提高教师的教育教学能力水平,对于提高教师参与继续教育的积极性,对于弥补当前继续教育资源的不足,有多方面的现实价值因此我校从校长到具体运作部门,都非常重视教师继续教育工作,我们在积极支持教师参加上级教研部门和院校组织的培训、教研活动及自身的学历进修外,每学年都把校本研修活动列入学校计划,精心安排,认真实施我校每学年举行各个层次、各种形式的校本研修活动平均40次以上,同时组织去外地考察学习培训的有60人次以上20XX—20XX两学年学校用于外出培训的经费约21万元,请北师大等单位的专家学者来校讲学和指导的经费约8万元
二、做到两个“三结合”教学、教研和培训结合,通识培训、分层培训和人本培训结合 教师成长道路有常规道路和超常规道路两种常规道路指的是传统的拜师傅、结对子,这需要教师付出十分辛苦的劳动,加上不断的进行经验总结这条成长道路漫长,而且只是简单的观察模仿,容易使人成为一个模子而超常规道路...。