一年级《心理健康教育》主题班会教案

（一）做自信的我教学目标:

1.发现“每个人都是独一无二的”

2.尝试客观地认识自我

3.了解认识自我的途径教学重点:了解自己，树立信心教学难点:让学生敢于在全体同学面前展示自己风采教学过程:教师导语:同学们:你认识你自己吗你知道自己是谁吗引入“我一直知道，我就是我，可是有一天„„”以期唤起学生对自我的思考

1、活动导入直接从“我的手印”活动导入，对于“我的手印”活动，学生会很有兴趣“今天我们的课，从一个活动开始”让学生在书本空白处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对教师提问:从刚才的活动中，你有没有发现什么小结:中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”;西方也有句格言:“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点:没有完全相同的两个手印!是啊，每一个人都是独一无二的那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢我们自己了解吗教师抓住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是独一无二的”

二、自我探索活动:“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节因此，在课堂上一定要充分展开;一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’教师引导:在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的我们心目中从此有了一个自己我是什么样的呢闭上眼睛想象一下，你的面前放着一面镜子，你在看，你看到了什么里面的人漂亮吗快乐吗独立吗

1.里面的人需要什么„„他到底是谁你还看到了什么好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”

2.必须说明的是，填写内容可以很具体我是一个男孩;也可以比较抽象我是一片云

3.小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流让学生上台亲自朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地认识自己这样的活动，可以极大地激学生的兴趣和增进学生的体验

4.教师引导:从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索...。