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人教版一年级上《连加连减》教案设计徐家庄中心小学——王海民知识目标 1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序,能比较熟练地口算连加、连减式题,初步感知连加、连减算式与日常生活的联系. 2.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算.能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力. 3.初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.教学重、难点 1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序. 2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系 教学教程
一、复习以开火车的形式口算计算卡片4+1= 5+2= 5-2=8-2= 5+3=7+1=3-1= 6-2=
二、新授
(一)教学连加
1、利用课件先出现地上的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,(每出现一次,学生就用自己的语言描述图意,也是先分步后综合,综合讲图意时先要求同桌之间互讲,再指名完整地叙述图意一次) 生1原来有5只小鸡,跑来了2只小鸡,一共有几只小鸡?5+2=7生2又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡7+1=8师谁能把这幅图连起来说?生3原来有5只小鸡,跑来了2只小鸡,然后又跑来了1只小鸡现在一共有几只小鸡?
2、你们能帮老师算一下现在一共有多少只小鸡吗?(生独立在练习纸上列式计算,再指名口答) 可能出现以下两种计算方法
(1)5+2=77+1=8
(2)5+2+1=8
3、老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢?先算()加()等于()再算()加()等于()
4、比较两种算法 异第
(1)种用的是两个一步算式,第
(2)种用的是一个两步算式 同
(1)最后结果都一样,所以两种算法都对
(2)两种方法都是用5+2的结果7,再加上1,得出8的 哪种方法比较方便呢? 第
(2)种,像这样的算式我们把它叫做“连加”(板书课题)并建议学生多用连加来解决问题
5、读算式5+2+1=...。