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浅谈家庭教育中的儿童道德的培养 道德是人本能的东西,更是后天养成的合乎行为规范和准则的东西它是社会生活环境中的意识形态之一,它是做人做事和成人成事的底线它要求我们且帮助我们,并在生活中自觉自我地约束着我们以下是一篇关于家庭教育中的儿童道德的培养的研究论文,供大家阅读参考! 论文摘要前苏联着名教育家苏霍姆林斯基认为,儿童就像一块大理石,把这块大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家,依次是家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍以及偶然出现的因素,家庭无疑位列首位那家庭教育中儿童道德教育尤为重要,从某种意义上讲,甚至还要以德为先、以德为主 论文关键词家庭、教育观念、儿童道德、等待、忍耐、宽容、言传身教、循序渐进 众所周知,家庭是儿童成长的第一所学校,也是一所永远不会毕业的学校,父母是孩子的第一任老师,也是孩子终生学习的老师父母就是教育者;生活琐事就是教育内容;处理的方式方法也就是教育的方式方法,家庭教育是学校教育、社会教育的起点基础教育目的是为了孩子的健康成长其中掺和着这个家庭所特有的文化素养、品格气质、道德观念、价值倾向,这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育儿童模仿的第一位对象就是与其朝夕相处的父母一个人从降生,到完全独立走向社会,几乎有三分之二的时间是在家庭中度过的因此父母良好的道德人格示范是儿童道德养成的重要条件,良好的家庭教育氛围是儿童道德发展的基本要素 但目前我们的家庭教育中,普遍存在着以下弊端
一、家庭教育观念上存在着急功近利、望子成龙、望女成凤的迫切心情 知识需要道德来引导,只盯住孩子的学习,热衷于给孩子各种知识的学习如舞蹈、画画等,而对于孩子道德的教育则忽略了我们要大力宣传非智力因素情感、意志品德、兴趣个性等对儿童学习和成材的重要作用,让家长从根本上理解先成人、后成才的道理,激发家长重视德育的自觉性、积极性、主动性爱因斯坦说过用专业知识教育人是不够的通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的他必须获得对美的道德上的善有鲜明的辨别力,否则,他连同他的专业知识,就更像一只受过很好训练的狗...。