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文本内容:
教学目标
(1)通过实际的观察、比较、辨认等活动,使学生体会从不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,能辨认从某个角度观察到的简单物体的形状,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置
(2)在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力
(3)培养学生的合作意识,感受局部与整体的关系,激发学生观察物体的的兴趣和热情,培养学生学习数学的积极情感重点从不同的角度观察物体,看到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部和整体的关系难点辨认从不同的侧面观察到的物体形状,会根据看到的新装正确判断观察者的位置
一、创设情境,导入新课
1.谈话同学们,你们见过大象吗?让我们来听一听关于看大象的小故事
2.故事引入星期天,李奶奶带着他的小孙子东东、明明和欢欢去动物园看大象东东他们就把奶奶拉到了象园,奶奶说“唉,我老了,走不动了,眼睛也看不清楚,就坐在门口等你们,这大象嘛,还是你们看过后说给我听吧!东东急急忙忙走到了大象的前面看了看,说“奶奶,奶奶,大象啊有两个大大的眼睛,一个长长的鼻子,两只耳朵像两把大扇子”明明跑到了大象的后面大声地说“奶奶,大象就像是两根柱子顶个门,门上有根摆来摆去的长鞭”欢欢走到大象的侧面说“奶奶,其实大象就像是四根柱子上有座墙壁”奶奶说“乖孩子们,你们都把我弄糊涂了,难道有三只大象?”
3、提问小朋友们,他们看到的到底是几只大象呢?既然是一只大象,为什么他们向奶奶介绍得不一样呢4引出课题(虽然都是一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,)今天我们就来学习在不同的位置观察物体(板书:观察物体,并齐读课题)
2、《猜猜我是谁》的游戏
(1)让小朋友充分发挥自己的想象力,看图猜东西(每组看的图不同)从上面看从侧面看从正面看
(2)各组交流奖励游戏中反应最快,最能干的小朋友,
(3)把四幅图画连起来想,是什么东西?
(4)讨论只看物体的一面、一部分时出现不同意见的原因
(5)、师小结对,我们只观察物体的一部分,对物体的认识就不全面你能谈谈该怎样观察吗?(要认真、仔细、要看全面、还要认真思考)同学们说得很好,那么我们就按照你们刚刚说的方法来观察物体吧
二、构建新知,各个小组观察自己...。