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《数学广角——搭配》教学设计【教学内容】《人教版·数学(二年级上册)》第97页的《数学广角——搭配》【教材与学情分析】“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识排列组合的思想方法不仅应用广泛,而且是高年级学习概率统计知识的基础本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识,但是在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的,作为二年级的学生,已经有了一定的生活经验因此,在本节课的设计中,我根据教材特点创设情境,在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法,让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程,在活动中主动参与,在活动中发现规律,体验了学习的乐趣【教学目标】
1、让学生经历不同的事物进行简单的排列的过程,来培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识
2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性,发展思维能力
3、让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣【教学重、难点】重点:经历简单事物排列规律的全过程难点:培养有序排列的思想【教、学具准备】课件,
1、
2、3的数字卡片,合作学习单等【教学过程】
1、创设情境,生成问题
1、课前交流同学们旅游的事情
2、引导学生去数学城堡旅游师:要想去进去游玩需要大家开动脑筋,找出密码,才能把锁打开密码是由1和2这个两个数字,组成的两位数生
12、21(点名)师
12、21,大家同意吗?那我们先试一下12好吗(课件出示)打开了吗?(生回答)师哦,没有,12不能打开,那应该是谁呢?(生回答)那应该是谁呀?那好,我们试一下,(课件出示)这回打开了吗?
二、探索交流,解决问题
1、带领孩子去智慧屋玩摆数游戏师你们想玩吗(生回答)那我们就进去看一看!(课件出示)大家看一看游戏规则是什么?用
1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?(课件展示)师看完游戏规则谁有什么想提醒大家注意的吗?(师指规则)预想生组成的是两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样师你真是一个细心的孩子!请坐
2、小组合作,探...。