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文本内容:
教研组意见 《四单元》教学设计章节名称动手做做看 课时1 授课班级二年级班授课者卢凤先
一、教学内容及分析 《动手做做看》文章情节简单,但却富于情趣;语言平实,却给人以启迪故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,教师要引导学生边想边做,在读中感悟,在读中反思,深刻领悟敢于向权威挑战,不迷信,不盲从,勇于实践的重要性唤起学生的科学意识,提升学生的科学素养
二、教学目标知识与技能 1.会认10个生字,会写9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识过程与方法情感态度与价值观
三、教学重难点重点
1、识字和写字
2、读中感受朗志万的“哄骗”,伊琳娜的“动手”,妈妈的“指导”的意义难点通过朗读感悟,唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识
四、教学环境及资源准备与使用教学环境 教室资源准备及使用
五、教学过程(回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节)
一、导入
1、(板书)阑,问,这个字读什么?
2、我说读“束”的音,对吗?生不对为什么不对啊,我觉得对呀,那现在怎么样才知道对不对呢?查字典
3、原来读lán
4.呵呵,原来我们做事情都要学会“动手做做看”板书课题,生读课题
二、初读课文,学习生字
1、用自己喜欢的读书方式读课文,读准字音,读通句子
2、检查
(1)课文主要讲了谁和谁之间的事?课件出示朗志万(他是法国的大科学家)伊琳娜(是个了不起的孩子)出读准字音
(2)板书拼音生字词朗志万哄骗鱼鳞漫出来伊琳娜哎呀a、指名学生当小老师带大家读b、开火车读(“朗、哄”后鼻音,“琳、鳞、漫、骗”前鼻音)
三、细读课文,理解伊琳娜生气的原因
(一)轻声读课文,找出课文中伊琳娜情绪变化的句子
1、自由读课文,找出有关句子
2、指名读句子,说说伊琳娜的情绪有什么变化(师板书生气高兴)写伊琳娜生气的句子伊琳娜越想越生气第二天一大早就去问朗志万“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”写伊琳娜高兴的句子伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了
(二)学习课文第1——6段,弄清伊琳娜生气的原因
1、课...。