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文本内容:
义务教育课程标准实验教科书二年级上册4曹冲称象【教材分析】《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强教学中,教师充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间【课标表述】
1.学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字
2.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确、书写规范、端正、整洁
3.结合上下文和生活实际了解文中词句意思,阅读中积累词语
4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.能较为完整地讲述小故事,有表达的自信心【学习目标】
1.认识“称、曹”等14个生字,区分“称”和“秤”的字形、字音和字意会写“船、然”等10个字,把“四点底”写规范、匀称
2.正确、流利地朗读课文.能用自己的话说说曹冲称象的办法 能用“一边……一边……”说话.
3.通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力
4.通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发,并想出其它巧妙的称象办法
5.培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事【重点难点】教学重点曹冲叙述的称象方法和步骤 教学难点
1.通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙,教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的小朋友,能从他称象的故事中受到启发,并想出其它巧妙的称象办法
2.培养学生的创新思维和表达能力【评价方案】
1.通过小组互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1;(见评价单第一题)
2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查,评价目标1;(见评价单第二题)
3.通过体会每组句子意思的不同,再用加点的词语各说一句话,评价目标3(见评价单第三题)
4.说说为什么曹冲的办法好,说说曹冲称象的过程,评价目标5(见评价单第四题)...。