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文本内容:
第五单元设计理念本组教材,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排教学时,要让学生认识到任何问题都有解决的办法别人认为做不到的事我做到了,则是一种创造愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵设计思路本组教材,无论是识字5的猜谜语,还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》,都闪耀着智慧的光芒校学生在学习、生活、交往中,难免会遇到一些困难借助本组教材的学习,他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光,认识善于思考、想出称象妙法的曹冲指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领课文要少讲,多感悟几片传统课文要有新的教法课前准备多媒体课件,生字卡,图片等教学重难点认识61个字,会写42个字教学措施利用课件帮助学生理解课文内容应注意的问题识字重在讲解识字方法,学会识字方法,在兴趣中识字,学生会学到更多的生字课时分配识字五——1课时四个太阳——2课时乌鸦喝水——2课时司马光——2课时称象——2课时语文园地五——2课时生字检测——2课时生字补救——2课时单元检测——2课时单元补救——2课时一年级语文下册集体备课课题识字5(新授课)课时一课时设计理念知识与能力指导学生正确、流利、有感情的朗读韵文,认识“团、量”等12个生字会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字过程与方法朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么想的情感态度与价值观有收集谜语和自编谜语的兴趣材料准备教学方法图片、课件猜谜语活动开展教学设计思路激发学生对谜语的喜爱之情,产生自编谜语的兴趣教学目标1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境,激趣导入猜谜语初读韵文,识字,写字
三、课件出示带拼音的生字,指名读,齐读
四、理...。