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文本内容:
1、窃读记学习目标
1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情
3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙 课前准备
1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言
2、自学生字新词
3、课件出示相关句子教学过程 第一课时
一、直奔“窃读”.整体感知
1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词偷读,你知道课文记叙了一件什么事?
2、整体感知课文a.自读课文,注意生字的读音b.认读生字词c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.
二、品味“窃读”感受渴望
1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.小组交流、汇报.
2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了”1画出句中表示动作的词2感悟形象从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着”1这句话把什么比作什么2“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处表现出作者如饥似渴地读书3你在生活中有这样的体验吗说一说4结合生活体验,相机指导朗读c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着‘大些!再大些!’”1读了这句话,你发现了什么一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的2这样写有什么好处突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度d.美读升华你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗生读,师评同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读...。