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文本内容:
语文园地
一一、导学目标1.培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作练习修改习作3.能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象4.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发导学语文的兴趣及优美的诗句5.积极参加综合实践活动成果展示导学收集资料
二、导学准备学生用各种不同方式表现自己综合性导学的成果
三、时间安排4课时四.导学过程口语交际总第()课时敎学时间
(一)导入师有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下
(二)在小组交流1.交流自己了解到的情况要求讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的要言之有序2.推举代表,准备在班组汇报
(三)全班交流各小组派代表交流,提醒与其他组一样的不重复说
(四)总结、引导讨论根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况
(五)延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听教学反思习作总第()课时敎学时间
(一)明确习作要求,自主选择习作内容1.师这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作2.根据习作提示,自主选择习作内容
(二)自拟题目,自主习作提醒把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写师巡视个别指导教学反思修改习作总第()课时敎学时间
(一)自读习作,初步修改1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改2.读别人习作,帮助同学修改
(二)指名读习作,大家共同修改1.选择不同内容习作,指名读,师生评议评议要点
(1)语言是否通顺,用词是否准确
(2)是否把意思...。