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文本内容:
人教版五年级上册语文课文重点
1.《窃读记》作者是林海音描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客、借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程语言生动,充满童趣表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望
①我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受快乐和惧怕交织在一起,形成了一种难以言说的复杂感受,这正是窃读的滋味
②这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”是指身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长老师告诉我们,粮食哺育身体,书籍哺育灵魂,要养成良好的阅读习惯,做一个知识与智慧不断增长的人
③说说作者在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处?(作者在私人开的书店读书,在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬,而且经历心里的担忧和惧怕)
2.《走遍天下书为侣》写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书的方法,表现了作者对读书的热爱;介绍了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解
①一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地“故地”指对书很熟悉;“想去就去”,是说书可以想读就读表达了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度
②一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地仿写一本你喜爱的书就是一位良师,也是一种最好的精神粮食书是全世界的营养品—莎士比亚读过一本好书,就像交了一个益友—臧克家
3.《泊船瓜洲》写景抒情(借景抒情),《秋思》叙事抒情(寓情于事),《长相思》融写景与叙事于一体来表达作者的思想感情(情景交融)
①春风又绿江南岸,明月何时照我还 (“绿”字,形象鲜活,春意盎然)(春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照我回到家乡呢感情表达诗人的思乡之情)
②洛阳城里见秋风z,欲作家书意万重(意万重要表达的意思很多)(洛阳城里秋风乍起,诗人想写封信给远在家乡的亲人,可要说的话太多了,不知从何说起 感情表达诗人浓郁的思乡之情)
③风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成( 聒声音嘈杂)(又刮风又下雨,将士们的睡梦被打断,不禁思念起故乡来,再也睡不着了)...。