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文本内容:
六年级数学上册全册教材分析
一、教学内容这一册教材包括下面一些内容分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等
二、教材变化分数乘法突出强调分数乘法意义的两种形式,增加例2,作为教学“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的铺垫解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排,而是结合分数乘法的意义、计算进行教学增加分数与小数的乘法增加连续求一个数的几分之几的实际问题求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元位置与方向把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册,把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册分数除法“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元把“比”的内容单设一单元增加两类新的问题解决和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题比与实验教材的主要区别,原来在分数除法单元,本册作为第四单元单独学习教学内容基本无变化圆与实验教材的主要区别,通过用圆规画圆引出圆的各部分名称,继而研究圆的性质减少圆的对称性的篇幅增加“利用圆设计图案”的内容增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”“扇形”由选学内容变为正式教学内容百分数
(一)与实验教材的主要区别,把“百分数的应用”分成两段,本册只教学百分数的一般性应用,而特殊应用如利率、折扣、成数,移至六年级下册把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来,注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化增加用单位“1”解决的实际问题扇形统计图与实验教材的主要区别,增加根据选择合适统计图的内容数学广角——数与形与实验教材的主要区别,把实验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册,新编“数形结合”的内容
三、教材分析和建议本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,继续体现实验教材中的风格与特点它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点
1.改进分数乘、除法、比的编排,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数学知...。