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文本内容:
18、慈母情深知识与技能
1、会认“陷”等3个生字理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂“等词语
2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的段落
3、通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬过程与方法
1、通过自读自悟,引导学习“学习提示”,体会课文是怎样表现母亲的深情的
2、让学生在自主学习、合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力情感、态度与价值观感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉教学过程
一、由古诗《游子吟》导入新课
1、课件出示唐代诗人孟郊的《游子吟》,学生诵读说说你从这首诗中读懂了什么?
2、今天我们要学习的课文就是跟母爱有关的,请齐读课题
二、简介作者及写作背景
1、简介梁晓声
2、摘录《母亲》中有关段落,让学生了解课文所写的时代背景
三、初读课文,了解课文的主要内容
1、同学们,这是一篇独立阅读的课文,要求我们自己读懂课文我们来看一下自读提示1(课件出示自读提示)
2、汇报自学情况课文主要讲什么?
3、补充介绍《青年近卫军》
四、自学,讨论,交流
1、默读课文,细细品读句子,把体现慈母情深的句子划下来,并写下你的感受(生默读批注,师巡视)
3、反馈哪些句子最能打动你?谁来说一说?(重点句随机出示)预设
1、“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近周围几只灯泡烤着我的脸”引导学生抓住“极其瘦弱”、“烤”等词体会母亲工作的辛苦(板书瘦弱、辛苦)并引导学生朗读预设2“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”(过渡语)母亲的工作,仅仅是要忍受炙热的环境吗?母亲工作的时候还要忍受着什么?找出句子读一读了学生七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声老师“震耳欲聋”是什么意思?从这个词你体会出什么?师看到母亲在这样艰苦恶劣的环境中工作,你的心情怎样?(伤心、难过、自责……)把你的感受融进句子当中去读一读(随生答指生读句子)预设3“背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”1)同学们想象一下,在我的印象里,母亲原本是什么样的?...。