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“求一个数的几分之几是多少”一步应用题教学目的知识与技能学会解答求一个数的几分之几是多少的一步计算的应用题加强分析题中的数量关系,明确把谁看作单位1,会用线段图表达题意培养学生分析、判断、推理能力随读生懂得“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题的类型,并学会分析题中的数量关系过程与方法经历求一个数的几分之几的应用题的解答方法,体验分析与综合的思想和方法随读生在经历求一个数的几分之几的应用题的解答方法的过程中,学会分析方法情感、态度、价值观通过单位1的分析和判断及变化,对学生进行辩证唯物主义的教育,通过解决生活中的实际问题,体会数学与生活的联系(包括随读生)教学方法;通过演示使学生明确单位1,引导学生理解提议,分析数量关系,确定解题方法,教学重点理解题中的单位1和问题的关系教学难点抓住知识关键,正确、灵活的判断单位1教具准备课件、学具教学时间1课时教学过程教学环节 教师行为学生行为预设、生成一,引入1.口算下面各题 ×3 3× × 25×2.列式计算下面各题,并说说一个数乘以分数的意义
(1)20的是多少?
(2)6的是多少?
(3)的是多少?
(4)的倍是多少?口算口答充分让学生理解分数乘法的意义,为学习应用题作准备二新课过渡语现在我们学会了分数乘法的相关内容,那分数乘法有什么用呢?我们这节课就来研究分数乘法(板书题目分数乘法)三练习出示例题据统计,2003年世界人均耕地面积为2500平方米,我国人均面积仅占世界人均面积的我国人均耕地面积是多少平方米?审题并标明条件问你认为那个条件比较关键?这句话表示什么意思?问把这道题的数量关系用线段图表示,应该怎样画呢?1?平方米2500平方米问问应该把哪个数量看作单位‘1’问应该怎样计算呢?根据什么列出算式?2500×=1000(平方米)反馈练习17页做一做学生独立列式计算练习P10/练一练学校图书馆内共有图书960本,低年级借去全部图书的,中年级借去全部图书的,高年级借去全部图书的低、中、高年级各借去图书多少本?
①审题
②学生...。