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文本内容:
《大数的改写》教学反思成功点
1、教学思路清晰,每一个环节都到位特别是贯穿国家的地理知识,扩大了学生的视野,熏陶了学生热爱祖国大好河山的思想情操
2、准确数和近似数的区分能够让学生从讨论中得到方法
3、较好的通过学生的观察得到“整万数”和“非整万数”的特征,有力区别了两种不同数的改写方法改进点
1、需要通过三次以上的尝试练习、头脑风暴让学生区别用“≈”和“=”的方法因为学生十分容易把这两种符号弄错
2、“四舍五入法”是本节课的新知识,有必要单独加强练习后,再用到“非整万数”的改写知识上
3、有必要设计以下练习题,以便学生比较大数改写前和改写后大小的变化情况比较下面数的大小填、或=、500000()5万,4567100()456万,9800000()980万
4、要让学生明白大数改写以后的用途并且用实际的例子加以说明
5、对于让学生自己从课堂中总结知识方法还有待改进《认识更大的数》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数学习的内容主要有四个部分亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识这一单元学生认识的数都是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,但现在的学生聪明可爱,课外知识丰富,喜欢有挑战性的数据学教学内容,虽然这些大数更抽象,对学生而言有一定难度,但他们非常乐于接受挑战我在本单元的教学中主要采用的是创设情境,合作交流的方法,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力新课标中明确指出,数学教学中,教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的教育教学活动,激发学生的学习兴趣在本单元的教学中,人口普查、土地面积、生产总值等数据,使学生的学习情趣高,学习氛围浓对于数一数,我加强学生对数的意义的理解结合学生的生活经验,数小方块,合作数小方块,给学生有一定的感性认识十万在多大,一百万有多大,借助计数器掌握大数的数法,了解数的组成,加深对数的概念的理解,对于数位顺序,数位,数级,计数单位及每相邻两个计数单位间的进率,位数等知识,让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识当学生初步认识了大数后,可以组织学生到...。