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文本内容:
三年级语文期末考试质量分析
一、基本情况三年级有71人参加考试,总得分
5575.5分,平均分
78.52分,其中最高分是99分,最低分是0分,及格率
88.7,优秀率
40.8
二、试卷特点本次三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力较为充分的考查了学生综合运用语言的能力
三、答卷情况分析第一大题写好钢笔字从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有相当一部分同学书写都相当潦草,涂改也较严重,还有就是书写的格式问题第二题、给加点的字选择正确的读音,部分学生平翘舌不分,出现很多错误第三题、读拼音写词语总共10分,最高分10分,最低分1分存在的问题,多数同学不会拼音,有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字第四大题比一比组词总分6分,最高分6分,最低分2分存在问题是多数学生不能正确组词第五大题照样子写词语总分16分,最高分16分,最低分2分存在的问题是部分学生积累词语较少,不能写出成语第六题按要求完成句子填关联词语部分,学生掌握不好总分8分,最高分8分,最低分3分,学生在积累词语方面掌握较差,因此填空出现的错误比较严重第七大题阅读积累学生平时积累较多,失分较少存在的问题是学生下去不背和存在书写错误严重的现象第八两道大题阅读短文,完成练习多数同学能够阅读短文,并能正确分析,部分学生不会分析理解能力差,平时缺乏训练,第九大题自由作文总共17分,最高17分,最低0分此题是写一篇关于自己的生活中的印象最深的“第一次”作文,
四、存在的问题是同学们不会审题,加上积累的词汇量太少,以及语言组织及表述能力比较差,导致错字较多,层次不清,甚至存在空白未写的现象
(1)词语积累不够
(2)综合能力薄弱
(3)逻辑思维能力欠佳
(4)书写不规范从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观书写不够端正,字体潦草不规范
五、改进措施通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施
1、注重语言积累的灵活性教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,...。