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2016—2017学年一年级数学上册学生学业评价方案郑州市二七区水磨小学常莹2016-2017学年一年级数学上册学生学业评价方案数学课程标准指出“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学应建立目标多元、方法多样的评价体系”因此我们的学校应将评价贯穿于日常的教学活动中,用发展的眼光去看待学生,关注学生在学习过程中的发展与变化,不断以评价激励学生,帮助学生认识自我,建立自信,以促进学生更好地发展
一、评价目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,会读、写0~20各数,知道数的意义、组成、数位等知识比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法2.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆3.初步认识钟表,会认识整时和半时4.让学生经历在具体问题情景中发现问题、提出问题,并能用自己已有的加减法知识经验去解决问题的过程5.体会和提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信心6.让学生经历在具体情景中动手动口数并抽象为数的过程,让学生感受到数是数出来的7.在学习过程中要初步学会表达解决问题的大致过程和结果,愿意和同学交流自己的想法
二、评价形式期末我们将评价分为两部分进行
一、过程性评价30%过程性评价=课堂评价(5分)+作业评价(5分)+单元检测(10分)+实践操作(5分)+口算能力
(5)评价项目评价要素评价等级课堂评价自主学习意识较强,积极思考老师提出的问题,主动举手发言,并能有条理地表达自己的想法在学习过程中,有质疑精神,善于提出有价值的数学问题A.(5分)积极参加数学活动,合作学习活动中愿意和同学讨论数学问题,遵守数学活动秩序B.4分做好课前准备,遵守课堂纪律,基本完成课堂任务C.(3分)作业评价主动完成作业,书写认真正确作业中的说理题、附加题思路正确,表述清楚、完整A.5分按时并独立完成作业,书写认真,差错较少能及时订正课堂及家庭作业中的错题,并主动请老师再次修改B.4分有不完成作业的情况,书写潦草,态度不认真C.3分单元检测成绩达到优(≥95分)、良(
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