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文本内容:
小学四年级综合实践活动《早餐的学问》教学设计仓屋榜小学王广富课题早餐的学问教学目标
1. 初步掌握早餐的分类,知道科学营养早餐有利于健康,养成良好的饮食规律
2. 培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的数据处理,并对结果做出一定的解释
3. 学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱,做一名“小营养师”教学重难点学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱,做一名“小营养师”课时安排本活动共用四课时教学过程第一课时
一、早餐研究
(一)制定活动方案
1、提问引入研究课题早餐问题设计
(1)同学们,你们早晨到第三课时,肚子有什么感觉?
(2)引起这些现象的原因是什么?
(3)这些情况会有什么害处?对于吃早餐的学生教师可这样提问
(1)你早餐每天吃的是什么?
(2)对于每天一样的早餐,你有没有感到厌倦,没胃口?
(3)你吃的早餐是否符合科学营养价值?通过提问,使学生的注意力引导到早餐问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴趣,从而为活动的内容开展创造条件
2、分组讨论各小组研究课题,制定调查方案各小组制定各自的研究课题及方案,例如a.调查早餐价格定位问题b.调查早餐营养问题c.调查早餐用餐时间问题d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况e.上网收集早餐资料第二课时
(二)调查整理
1、各小组根据各自的研究课题,在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问
2、分组整理调查结果学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查,进行整理、统计,制成统计表或统计图
(三)讨论思考
1、分组讨论统计结果学生对他们各自统计的结果(百分比)进行讨论,思考为什么会有的所占比例大,有的所占比例小是否科学合理?例如早餐时间一般起床后半小时吃比较科学,起床后就吃不利于健康,在路上、校门口吃不卫生
2、分组提出科学合理意见各小组根据讨论结果,提出科学合理的建议可参阅有关的资料,写成一份富有建设意见的报告
(四)交流报告
1、汇报成果每组根据自己的一份富有建设意见的报告,在班上进行汇报
2、学生答辩每组汇报后,全班学生对每组的研究课题,可进行提问,小组派代表进行答辩第三课时
(五)做一名“...。