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文本内容:
找规律教学内容教科书第59页~60页例1,以及相应的“试一试”“练一练”,练习十第1题教学目标
1.使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形
2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程
3.使学生在探索规律的过程中,初步了解探索规律的思考方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括的思维方法;体会数学与日常生活的联系,自我展示、自我激励,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和自信心教学重点让学生经历探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程教学难点掌握用除法的计算方法理解余数代表的含义教学过程
一、小竞赛比比谁的记忆力好师出示两组电话号码,A13912341234B13914541328女生记A组,男生记B组,时间三秒钟,看谁先记住交流反馈男生认为女生的号码好记,有规律追问有什么规律呢?
(12341234)
二、观察场景,感知物体的有序排列
1、师为庆祝国庆节,校园门口摆上了鲜花、挂上了彩灯、插上了彩旗(边叙述边出示教材例1场景图)摆放得漂亮吗?
2、师从左边起,盆花是按什么顺序摆放的?彩灯和彩旗呢?(让学生一边指着图一边说)
3、师正因为摆放整齐有序,而且还蕴涵着数学规律,所以才显得这么漂亮像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多,今天我们一起来学习找规律
4、板书课题找规律
三、自主探究,体会多样的解题策略过渡语刚才同学们观察得特细致,说得也很好其实,找到了这些物体排列的规律,也就找到了解决问题的金钥匙
1、我们先看盆花(点击出示盆花小图)初步提问在图中,我们能看到几盆花?(点击12345678)如果继续照这样摆下去,从左起第9盆花是什么颜色的?(点击9蓝色)第10盆花是什么颜色的?(点击10红色然后
9、10消失)
2、深度提问照这样摆下去,左起第15盆花是什么颜色的花?可以猜一猜猜测一定正确吗?还得做什么?(验证)怎么验证呢?是老师直接告诉你们,还是大家自己想办法解决问题?(点出学习要求
1、用自己喜欢的解题策略解决问题,...。