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文本内容:
《千米的认识》教学设计【教学内容】教材P26-P27页的内容【教学目标】知识与技能认识长度单位千米,也叫公里,知道1000米=1千米过程与方法让学生在亲身体验中感知一千米的长度,建立一千米的长度概念并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米,会进行单位之间的换算情感、态度与价值观通过教学,培养学生推理能力,并且通过教学内容能够喜欢体育,培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯【教学重难点】教学重点认识长度单位千米,知道1千米=1000米,及长度单位间的换算教学难点使学生亲身体验1000米长度,建立1千米的空间概念【教学准备】多媒体课件【教学过程】
一、复习旧知,建立联系
1.在之前的学习中,咱们学过哪些长度单位呢?能从小到大背出来吗?并且用手表示每个小单位教师板书毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)
2.我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度
二、联系实际,导入新课
1.同学们,观看过体育盛事——奥运会吗,在奥运会中有些什么比赛?学生思考回答
2.那么跑步比赛中有一些什么项目呢?学生列举100米、200米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等
3.跑步比赛中都是在规定的跑道内完成,你们试跑过这些长度的锻炼吗?在跑步比赛中最长的运动是什么项目?——马拉松ppt展示
4.教师简介马拉松比赛马拉松为什么用千米作为单位,而千米是比米更大的单位,大多少呢?
5.学生推想1千米=1000米因为1000g=1kg通过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式
三、切身体验,感受长度
1.联系实际,提示咱们学校的操场一圈大约是200米,那么如果我们要跑1000米的话需要跑几圈呢?
2.估想1000米是多少个100米,那么在操场上会跑多久就是1000米了呢?(学生快速的思考,有的在草稿本上计算,有的自己默默的想)
3.总结出正确的圈数200+200+200+200+200+200=1000(米)
4.那么平时我们在操场上跑操正好是5圈,也就是1000米的真实长度,下面和大家分享一下自己的感受
四、分享感受,继续探究
1.全班共同分享感受先让同学们在小组内交流一下,然后教师组...。