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文本内容:
买文具教学目标:1.在现实情境中认识元、角、分,并重点了解它们之间的关系2.通过购物等活动,体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能3.培养合理使用和爱护人民币的意识教学重难点在现实情境中认识元、角、分,了解它们之间的关系教具准备:课件、假的人民币、多媒体教学过程
一、创设情境,激发兴趣师同学们,你买过东西吗今天,老师想带你们去商店看一看,你们愿意吗(出示商店情境图)这个商店是卖什么的(自由发言,引导学生说完整的话,准确运用数量词)在商店里你都看到了什么(自由说)这么多的文具你想买什么呢(让一名学生说)那你用什么买呀(人民币)你认识钱吗今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币(实物人民币)【借助文具商店这一情境,引出本节的主题——人民币,并揭示人民币的功能】
二、小组合作,获取知识1.师现在,你们想仔细去看一看吗下面请每个小组拿出信封内的人民币,大家轮流看一看、摸一摸,你能发现什么呢观察时小朋友们要互相谦让,有礼貌2.师你都发现了什么,谁愿意说给同学们听一听(主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说)3.个别发言,出示教材第68页“认一认”【这一步主要是让学生认识人民币,通过让学生亲自去看、摸,使学生对人民币有初步的了解,同时,凸现学生的个性思维及创造思维,培养学生独立获取知识的能力】
三、购物活动师刚才,我们认识了人民币,现在我们就一起去买东西,看你会不会买(以小组为单位,开展购物活动)1.小组合作组长来当售货员,其他同学用课前准备好的人民币(课本后的彩图)购买自己想买的文具2.师同学们的收获都不小,你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗(指名说一次购物过程)3.师小朋友们,你们看,我这里有1张1元钱,我也想去买一些文具,你们愿意帮我去买吗下面就请同学们用1元钱去买文具,你能买些什么呢(小组继续购物)4.反馈,并板书1元2角找回8角1角找回9角……运用课件演示元和角之间的关系,以及角和分之间的关系,并板书1元=10角师现在我们知道了1元=10角,也知道1元钱能买哪些文具,你能独立完成第69页这些题吗(学生独立试做)5.师...。