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文本内容:
新北师大版小学一年级下册《收玉米》说课稿第一课时说课人符家川中心小学王亚梅
一、说教材 本节课内容是两位数减两位数的不退位减法,教科书通过“收玉米”这一有趣情境激发学生的学习兴趣,同时让学生在理解图意的基础上,解决两位数减两位数的问题
二、说学情 学生有了前面学习的基础,课堂上尽可能放手让学生自主探索出两位数减两位数(不退位)的计算方法关注学生竖式的书写
三、教学目标
1、学生在具体情境下,进一步体会加减法的意义
2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法 3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系 教学重点本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理,能正确用竖式计算 教学难点理解两位数减两位数不退位减法的算理
三、精选教法 针对本节课抽象性较强,算理比较复杂,而一年级学生以形象思维为主,抽象思维相对较弱的特点,教学时应采用多种方法来激发学生兴趣,引导探究新知教师主要采用情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等,并使这些方法相互交融,融为一体 教师首先出示情境图,让学生根据已有信息提出数学问题进而针对问题让学生尝试练习,引发认知冲突在此基础上给学生充分的时间和空间,让他们自主探究算法,尔后通过直观演示,教师讲解让学生明白算理,掌握算法最后,通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识,使其真正内化为自己的知识和技能
四、体现主体、暗授学法 本课力求以学生为主体,让学生提出问题,独立探究,动手操作,充分调动其思维的积极性,通过观察分析, 感知比较,合作交流,总结反思,使学生理解算理,掌握算法,同时渗透学习数学的思想方法
五、整体设计思路 本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路首先观看情景图,生提出问题“淘气比小小多收了多少个玉米”?激发起学生探究的欲望,在此基础上让学生通过独立探究,合作交流,教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知,建立新的认知结构,最后通过巩固练习让学生形成技能
六、巧设程序、环环相扣 1、情景导入,激发兴趣 让学生根据这些信息提出数学问题 2、独立探究、解决问题 奥苏伯尔曾经说过“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么我...。