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文本内容:
数学电子教案设计
(一)年级第
(二)学期备课教师范琳琳课题总复习课型复习课课时5教学内容(教材第84--90页)授课时间教材解读教材理解教材分别从数与代数(数的认识和数的运算)、图形与几何两个方面进行回顾梳理,练习形式多样,考查学生对基本计算、教学重点百以内数的进位加法和退位减法及其应用简单平面图形的认识教学难点求比一个数多几(少几)的问题学情分析学生对本学期所学知识有了一个较全面的掌握,对退位减法和不退位减法、进位加法有混淆情况;平面图形与立体图形在名称方面混淆;读数与写数混淆;观察物体左右混淆;计算正确率和速度、分析问题和解决问题的能力也有待加强提高达成目标
1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程,初步养成回顾与反思的良好习惯采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义,初步感受加减运算的区别和联系
2.进一步认识100以内的数,能认、读、写100以内的数,能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序,能熟练计算100以内的加减;能进行简单的估算;进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆;能根据具体实物、照片或直观图中的实物,辨认从不同方向观察到的简单物体的形状
3.能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,感受数学的应用价值,激发数学学习的兴趣教学流程第一课时教学目标
1.通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算
2.提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识教学重点对知识进行整理,回顾计算方法教学难点区分各个类型计算的方法教学过程
一、复习20以内的加减法14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 9-6=3+5= 7+4= 5+8=学生口答
二、回顾与交流师
1.你认识了哪些数?能按顺序数一数吗?学生同桌互说比较两个数的大小
2.你能用几种不同的方法表示32这个数?指导学生用不同的方法表示数,除了书本中的表示方法,还可以用图形表示等
3.怎样比较两个数的大小?举例说一说请学生举手回答,让学生明确比较数的方法
4.请同学就各种小类型分别举例出题,指名说答案和计算...。