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《用加法解决问题》教学反思反思 在设计和执教这一课的过程当中,我认为做到以下几点是非常关键的
一、在情境中自主获取信息 本节课创设了生动活泼的情境,让学生在情境中观察、发现、收集数学信息由于学生观察的角度不同,会得出不同的信息因此在交流信息时,通过自由说、同桌互说,以及全班交流,促使学生进行全面有序的观察,使多数学生在情境中收集到解决同一个问题的不同的数学信息,
二、在体验中自主发现策略 一年级的学生在收集信息的过程中,已经具备一定的生活经验,大多数学都在我们提出问题之前直接说出问题的结果了为了让学生体验用数学解决问题的过程,在学习例题时,我指出要想好好招待这些小客人就一定要知道一共有几只兔子这个问题,并引导学生用算式来解决问题在基础练习中,开始放手让学生根据自己看到的情况自己提出问题,引导学生对发现的信息进行分析,从中筛选提炼有用的信息在拓展练习中,才真正放手,让学生体验解决问题的基本过程在整个过程中,我真切地体会到教师在课堂上掌握好扶放程度的重要性
三、在交流中重视培养习惯 让一年级的学生呈现解决问题的结果是很容易的,但要让他们把想法表述出来还是比较难的,在这个过程中,就需要让口头表达能力强的学生先树立好榜样,光有一个人会说还远远不够,在说的同时,更重要的是让其他学生学会认真倾听,倾听之后还要及时模仿,这不仅让学生清楚地了解每种方法,并能在表述算法的过程中体会不同算式说表示的不同意义这一切,教师的引导性评价很重要,要使会说的学生获得被欣赏的愉悦心理体验,使会听的学生感受到会倾听的好处,使会说的学生体验成功的喜悦 结合多位老师的点评,以及自己的思考,我觉得这课还存在很多问题
一、不能走出情境解决生活中的数学问题是最大的遗憾 如果说这节课的情境创设是成功的,那么走出情境解决实际问题就是失败的我上课之前是有考虑过这个问题,但是最终我还是没有想出解决的办法我想,如果我在整节课中,多奖励学生一些花朵,然后让这些花朵,分别贴在黑板的两侧,如左侧7朵,右侧4朵,其中黄花是6朵,红花是5朵在最后的总结之后,让学生帮我计算一共奖出了多少朵花,是不是算走出了情境,解决实际问题了呢?
二、练习题的设计和反馈处理有待改进 在“停车场”的那道题,有人会问为什么车子都用红色的,我的考虑...。