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文本内容:
第一单元 小数的乘法第1课时小数乘整数教学内容小数乘整数例1和例
2.“做一做”,练习—第1—4题教学目标知识与技能
1.理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确地进行笔算
2.会正确地计算和描述小数乘整数的过程,发展学生的思维能力过程与方法经历小数乘法计算方法的探索过程,体验转化、对比的数学思维方法情感态度与价值观感受数学与知识之间的内在联系,培养学生发现、探究的意识引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想教学重点小数乘整数的算理及计算方法教学难点确定小数乘整数的积的小数点位置的方法教法创设生活情景,引导学生探究发现学法小组合作,交流讨论,归纳应用教学准备教学过程
一、引入尝试孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝
1.小数乘整数的意义及算理出示例1的图片,引导学生理解题意,得出
(1)例1燕子风筝每个
3.5元,买3个燕子风筝多少元?(让学生独立试着算一算)
(2)汇报结果谁来汇报你的结果你是怎样想的?板书学生的汇报用加法计算
3.5+
3.5+
3.5=
10.5元
3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=
10.5元用乘法计算
3.5×3=
10.5元理解3种方法重点研究第三种算法及算理
(3)理解意义为什么用
3.5×3计算
3.5×3表示什么?(3个
3.5或
3.5的3倍.)
(4)初步理解算理怎样算的?把
3.5元看作35角3.5元×1035角×3×
310.5元÷10105角105角就等于
10.5元6买5个要多少元呢会用这种方法算吗
2.小数乘整数的计算方法象这样的
3.5元的几倍同学们会算了那不代表钱数的
0.72×5你们会算吗生试算,指名板演⑴生算完后,小组讨论计算过程板书0.72×5
(2)强调依照整数乘法用竖式计算
(3)示范
0.72×10072×5×
53.60÷1003604回顾对于
0.72×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出先把因数
0.72扩大100倍变成72,因数
0.72扩大了100倍,积也...。