文本内容:
小学四年级心理健康教学计划
一、学生心理特点分析
1、自我意识逐渐增强四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期,是学生形成自信心的关键期在对自我评价上,他们开始不再完全依赖他人的评价,开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价在接受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,有时甚至“目空一切”,容易导致自负心理相反,有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心
2、情绪不稳定四年级学生由于生活经验的不足,在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下,容易产生紧张情绪他们的自我调节能力差,难以释放心理压力,遇到小事情就容易心情变坏他们喜欢与同伴一起游戏、学习,但情绪很不稳定,极易激动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多写在脸上
3、意志力下降从四年级开始,学生逐渐进入少年期,此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性同时随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但其内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效调节和控制自己的日常行为所以,学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势
二、辅导目标针对小学四年级学生的心理特点,心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导
1、自我意识方面通过辅导活动,引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人,欣赏并且悦纳自我,树立自信心
2、情绪方面通过活动课,掌握一些调节情绪的方法,初步学会调节自己的心境
3、学习方面通过学习心理和行为习惯训练,培养观察力、想象力和多角度思维能力,激发学习兴趣,养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯
4、人际交往方面通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人,初步掌握人际交往的技巧善于与更多的同学交往,学会与人分享快乐、烦恼,了解合作的意义,树立合作意识同时体会父母、老师的爱,关心父母、老师,初步认识男女生的差异,树立性别角色意识
5、生活方面学会合理消费,提高学生的自理能力和自我保护意识
三、辅导重难点
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