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文本内容:
《线段、直线、射线》教学设计教学内容四年级第一学期P38——39线段、直线、射线教学目标1.认识线段、直线和射线,会用字母正确表示直线和射线2.知道线段、射线和直线三者之间的联系与区别3.通过观察、想象等活动,初步感知“无限延长”的含义,发展学生的空间观念教学重点认识射线和直线,并知道线段、射线和直线三者之间的联系与区别教学难点对射线、直线的“无限延伸”的理解教具准备直尺,线,多媒体课件学具直尺教学过程
一、情景引入师同学让我们先看个动画片,领略孙悟空金箍棒的神奇吧!(多媒体播放动画)师同学们孙悟空金箍棒竟如此神奇?其实在我们数学王国中也存在这样神奇的法宝,下面就让我们一起走进数学王国开始我们今天寻宝之旅吧!
二、探究新知瞧!我们今天寻到第一份宝,它就是一条普普通通的线,当刘老师双手捏住线的两头拉直的时候,你能得到一个什么图形?(师板书线段)师关于线段你有哪些了解?(两个端点、不能向两端延伸、有限长可测量)师我们现在给这两个端点,做上记号标出A、B两点,在数学上为了表述方便我们可以用端点的字母表示这条线段,我们把这条线段记做A、B(让生齐读一遍)师我们还可用不同的字母表示?师小结线段有哪些特点?
三、引导探究,建立直线、射线的概念
1.认识直线师同学们仔细观察大屏幕!老师的这条线段就像孙悟空的金箍棒有一股神奇的魔力!瞧它发生了什么变化?你能想象出它是什么样子吗?(出示媒体播放线段向两端延伸)师让生讨论用语言描述师像这样的图形我们把它叫做什么?(师板书直线)师它有什么特征?(师板书无端点,向两端无限延伸,无限长不可量)师你能根据线段的特征画一条直线吗师展示学生的作业,展示位置角度不同的直线师:你能用字母表示出来吗?师直线也可以用两个大写字母表示----还可以用一个小写字母来表示直线AB或直线BA直线l师小结直线的特征并让学生读一读
2.认识射线让我们再一次把目光聚焦在大屏幕上,这条线段就像金箍棒一样具有神奇的威力,它既可以向两端无限延伸,又可以沿着一个端点向一方无限延伸,延伸,在延伸……穿越我们的黑板、教室、学校、菏泽、中国你能想象出它是什么样子吗?师(媒体出示线段AB问...。