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文本内容:
1、快乐的杉树林【教学目标】
1、知道课文是按概括到具体的顺序写的第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的,先写杉树林的景色,再写孩子们的活动
2、在熟读课文的基础上,体会作者喜爱杉树林的感情,感受杉树林给作者童年带来的欢乐
3、在感受作者思想感情的同时,有感情地朗读课文背诵自己喜欢的小节
4、学习课文的写作方法,选择校园中给自己留下美好印象的地方,有顺序地写下来,能够表达自己的真情实感【教学重难点】
1、有感情地朗读课文
2、理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣,体会“我”喜爱杉树林的感情【教学具准备】 多媒体课件【教学时间】 1课时【教学过程】
1、出示课题,激发兴趣
1、出示杉树林图象,板书杉树林简介杉树
2、填空()的杉树林
3、出示课题快乐的杉树林针对课题质疑为什么说杉树林是快乐的呢?
2、学生小组自学课文,讨论学习学习要求
1、读准字音,读通课文
2、用学过的方法理解词语粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同,提出自己在学习过程中不理解的地方
3、完成填空课文生动地记叙了我家门前杉树林_________的不同的景色以及_________的情景抒发了我__________的思想感情.
4、课文是围绕那句话写的是按什么顺序写一年四季的景色的
3、小组学习交流
1、指名分节读课文
2、交流填空
3、学习总起句,总结句理解“无穷”
4、学生质疑为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣?
4、小组讨论,学习课文第2----5节
1、默读课文,杉树林一年四季有哪些变化?
(1)、第二节春天抓住树叶生长的过程,颜色、形状的变化,突出孩子们欣喜的感情板书长叶指导朗读春天,杉树长叶了,带着欣喜来朗读
(2)、第三节夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度,说明了盛夏的“酷暑难挡”,理解“极好、避暑胜地”,说明杉树遮阴,凉风习习,给人带来的阵阵凉爽板书胜地想想该怎样朗读好这前三句?
(3)、第四节秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容“红得那样鲜艳,火红火红的,远远看去,好似一团团燃烧的火焰秋风扫过,那火焰般的红...。