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文本内容:
《除数是整十数的笔算除法》的教学设计教学内容人教版小学四年级数学上册第73页的例
1、例
2.教学目标知识与技能 掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则,能正确地进行笔算,并解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力和计算能力过程与方法 经历除数是整十数除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法情感态度与价值观 在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣重点、难点重点掌握试商的方法难点确定商的位置教法与学法教法创设情境,质疑引导学法独立思考、小组合作、尝试探究教学准备多媒体课件教学过程
1、复习旧知,引入新课1.(出示口算卡)口算90÷30=360÷30=840÷40=200÷50=270÷90=40÷20=600÷19≈ 900÷31≈能说说900÷31≈3,你是怎样想的吗?2.笔算136÷8边写边说它的计算过程学生完成后指名说计算过程.3.谈话引入新知,板书课题看到课题,你想知道什么
二、探究新知,理解归纳
(一)故事引入新知
1.课件出示书本第73页的主题图,收集信息.
2.根据条件提出问题
3.要求可以分给几个班,应怎样列式
4.为什么用除法计算?
(二)探索计算92÷
30、178÷30的方法1.探索计算92÷30的方法
(1)你能用我们已有的方法计算这道题吗?试试看,请把你的方法写在练习本上
(2)学生在练习本上写方法
(3)展示学生的多种算法:
①估算
②分小棒圈一圈
③用竖式计算在展示学生的竖式时议一议商应写在什么位置上?说说你的理由
(4)学生说计算过程,老师板书
(5)帮助老师解除疑惑商是2,不是也可以吗?为什么?那为什么不想成最大是4?板书()×30﹤92
(6)练一练书本第73页的做一做10)3020)4010)6440)85 能说说你是怎样想到64÷10的最合适的商的?能把最后一道题的计算过程说给全班同学听吗
(7)看书第73页质疑
2.小组合作、共同探究178÷30的计算方法
(1)回忆探索计算92÷30的方法,课件出示
①估一估
②圈一圈...。