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小学数学第十二届优质课评比观摩课听课心得体会王建芳6月25日,我有幸参加了“自治区数学教师优质课评比”观摩活动,我抓住这次难得的学习机会,认真听,详细记,用心去体会……以下是一点点感受,有不当之处,敬请指正为期两天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校10位教师的课,给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长,形式多样,有的将知识点用一个故事情节串起来,有的将知道点分散到闯关的要求中,有的将知识点融入到游戏里……
一、创设情境,让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界比如杨静老师的《倍的认识》就创设一个学生非常感兴趣的“神七魔盒”引入教学内容,这个生动有趣的情境,调动学生积极参与认识时分的活动,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值
二、学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系数学源于生活,生活中处处有数学在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如学习《确定位置》时,郭超老师利用从不同角度说一说班长的位置入手,引导学生去观察,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性
三、学习方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动 1.重视操作活动动是儿童的天性,将学生置于学玩结合的活动中,化枯燥的知识趣味化如马金枝老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状2.重视游戏活动爱做游戏是儿童的天性特别...。