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第三单元解决问题的策略第一课时解决问题的策略--从问题想起教学内容P.27~29页教学目标
1.使学生初步学会根据题目中的条件和问题,选择分析问题的思路,分析题目表示的数量关系,进而培养学生学会分析问题的能力2使学生养成认真审题,自觉检验的良好习惯,发展学生连贯、有序、有层次的思维能力重点难点从问题出发思考,根据问题分析数量关系教学过程
一、情景导入同学们,你们有去过商场购物吗?出示例题1情景图,提问如果你有100元,这些商品你想买什么?还剩多少元?让学生观察画面,提出问题学生自由发言,教师适时启发引导
二、互动新授
1.教学例1
(1)出示教材第27页例1情境图谈话小明和爸爸今天也到商场购物,他们带300元去运动服饰商店购物他们可能买什么?(学生自由发言)提问小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋,可能花多少元?学生计算,并说出多种可能,教师相应板书明确买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同,有多种方法,购买不同价格的运动服和运动鞋,剩下的钱是不同的
(2)出示问题小明和爸爸带300元,买一套运动服和一双运动鞋,最多剩下多少元?先让同桌互相讨论,最多剩下多少元?再指名汇报小结购买的商品价钱最低,剩下的钱就最多提问你能根据问题说出数量之间的关系,确定先算什么吗?学生独立思考后,把自己的想法在组内交流交流剩下的钱=带来的钱—用去的钱,可以先算用去多少元求最多剩下多少元,可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋一共要多少元引导先想想每一步可以怎样算,再列式解答学生列式,指名回答,教师板书:一共用去多少元?130+85=215(元)剩下多少元?300-215=85(元)
(2)想一想,如果买3顶帽子,付出100元,最少找回多少元?提问你能根据问题说出数量之间的关系,确定先算什么吗?交流最少找回的钱=带来的钱—最多用去的钱,可以先算最多用去多少元求最少找回多少元,可以先算购买价格最高的帽子一共要用多少元引导先想想每一步可以怎样算,再列式解答最多用去多少元?24×3=72(元)最少找回多少元?100—72=28(元)
2.思考回顾解决问题的过程,你有什么体会?学生自由发言后小结我...。