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文本内容:
小学生心理辅导个案育林学校幸瑜
一、基本情况张XX,女,小学二年级,班级中等生,性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力
二、分析思考每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法从张XX的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭、社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的以自我为中心,是一种狭隘的、不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察、思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢从张XX的情况分析,她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式
三、帮助方法在帮助学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手,帮助其克服缺点我主要采取以下三种方法同时进行
(一)热情谈心通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡其目的是调整心理、平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校、在同学中间的情况,并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育、引导...。