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文本内容:
《解决问题的策略——一一列举》教学设计教学目标
1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程,能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案
2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,感受一一列举的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性
3、进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,并获得解决问题的成功体验,提高学习数学的信心教学重点能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题教学难点能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题教学准备课件、课堂小练习、小棒18根教学过程
一、创设情景,体验列举
1.谈话以前在解决问题的时候一般采用哪些策略【板书】画图、列表、操作
2.飞镖激趣如果让你来投一次,可能得几环【板】
10、
8、
6、
03.揭示课题【板书】一一列举
二、自主探究,运用列举谈话用一一列举的策略解决一些稍复杂的实际问题
1、出示例1,理解题意(出示例题)王大叔想用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈,有多少种不同的围法师他用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈,你想到些什么?生想到了9,18÷2=9师这18其实就是什么?生18是长方形的周长师9就是?生一个长和一个宽的和2.自主探究,感悟策略师接下来,你可以用你喜欢的方法来完成等会,你可以用小棒来摆一摆操作一下,还可以画画图,然后把你得到的不同情况整理到一个表格里现在每个人先思考一下,你是动手摆呢?还是画图呢?自己思考好后,开始,然后把你的结果列到这个表里面学生独立完成,汇报交流3.比较反思,探索规律师同学们有没有注意到,像刚才这位同学汇报时,你觉得他说得怎么样?生我认为他说得很好师为什么?生因为他是按规律说的,既不重复,也没有遗漏师对,他是按一定的规律,也就是按一定的顺序(板书)来说的按一定的顺序,就会做到既不重复,也没有遗漏(板书)这点很重要师如果你是王大伯,你会选哪一种长方形来围?生我想选最后一种师为什么?生因为最后一种的面积最大师你还想到了面积那我们一起来口算一下吧(一起口算各长方形的面积)师的确是最后一种的面积最大那你有没有发现...。