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文本内容:
《优化课堂教学,有效提高教学质量的研究报告》崔木中心小学课题组
一、课题的提出
1、教育质量受到制约 目前,我校存在着许多制约教育教学质量的突出问题,如学生人数减少,教学班级的班额小;学生来源不一,组成复杂,既有农村常住人口,又有来去比较随意的农民工外来就读子弟和留守儿童,特别是大量的农村家庭陪读的学生,使得学生的素质参差不齐
2、课堂教学存在症结 2010年以来的新课程改革中的课程设置要求极高,教师中青年教师较多,他们专业知识较为厚实、工作积极性高、上进心强但在课堂教学中存在着一些不易察觉的症结,如教师仍有主宰课堂的表现;师生主客体错位;课堂上出现高学习负担,低学习效率;课堂还存在“灌注”的方式;个别课堂教学仍存在追求“花样形式”的空架子;课堂教学的综合效率变低等 因此,如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学效率的理念,掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略,是摆在我们面前的一个难题本课题正是基于对课堂教学现状的考察与反思提出来的我们意在研究实践过程中,充分探讨出只有教师专业成长具有一定基础后,促成学生自主学习,才能谈及提高课堂教学效率 二.研究的目标及内容 突破目前课堂现状的局限性,研究优化课堂教学,有效提高教学质量,探究高效课堂教学的方法,积累丰富的有效课堂教学策略,形成学校课堂教学特色优化课课堂模式,切实提高学生课堂学习效果优化课堂教学,研究课堂教学的实效性,努力提高课堂教学质量力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果通过课题研究,培养一支具有现代教育理念、教育科研能力和勇于创新的新型教师队伍 为了实现预期的目标,课题组进行了内容广泛的实验,针对本课题的研究,立足于学科课堂教学实践,针对小学生的身心特点,以现代教学理论为指导,系统借鉴、整理、选择教学经验,对成功的有效教学经验进行了分析与整合,在有效的教学准备、有效的教学策略、有效的学习方式、有效的教学评价上取得突破,形成有效教学策略体系和评价体系,构建有效教学模式,打造出学校有效教学特色通过该课题的研究,分析出有效教学的基本特征,找到了一些影响课堂教学效率的因素并提出提高教学效率的基本策略,探索出提高课堂教学效率的策略和途径,以及课堂教学有效性的评价策略,从而进一步提高了教学质量,促进了教师向专业化方向发展 ...。