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文本内容:
《圆的认识》教学设计陆孟菊教学内容第57页-第58页、相关例题、做一做教学目标
1、知识目标组织学生通过画一画、量一量观察体验圆的特征,认识圆的各部分名称理解在同一个圆内直径与半径的关系
2、能力目标让学生了解、掌握画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆;转变学生学习的方式,培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念
3、德育目标让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯教学重点探索出圆各部分的名称、特征及关系教学难点通过动手操作体会圆的特征教学准备ppt、圆规、白纸教学过程
一、导入师古希腊数学家毕达哥拉斯说过“在一切平面图形中,圆最美”请看大屏幕这几副图有什么共同特点?(都是圆)你还在哪里见过圆?生从生活中寻找自己所认为的圆,有可能会回答
①自行车汽车的轮子是圆的;
②篮球乒乓球是圆的;
③硬币是圆的……师同学们真细心师圆形在生活中随处可见,今天就让我们一起走进圆的世界(板书课题)齐读课题师圆也是平面图形,它和我们学过的其他平面图形有什么区别?(结合学生回答)这些平面图形的边都是直直的;圆是由一条曲线围成的封闭图形,是曲线图形
二、自主探索,初步体验第一次自主探索画一画
1.以物画圆师你能想办法在纸上画一个圆吗?(能)活动一画圆
1、想办法用你准备的实物,在纸上画一个圆与同学交流你的圆是怎样画出来的?你觉得用实物画圆好画吗?
2、用圆规在纸上画圆
(1)比一比用圆规画圆有什么优点?
(2)想一想画的时候要注意什么?生说注意事项……师看来老师把同学们说到的这些问题都解决好就能画一很规范的圆(师示范画圆,边画边叙述画圆的步骤先把有针尖的一脚固定在一点上,定好两脚间的距离让装有粉笔就是铅笔的一只脚旋转一周)师大家画的圆的位置都一样吗?生不一样师为什么会不一样?生因为刚针戳的位置不一样,(或点的位置不一样)师看来这个点能决定圆的位置,(圆心能决定圆的位置)师请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗?生不一样师为什么会不一样?生因为我们圆规的开口大小不一样生圆规的两脚开得越大,所画的圆也就越大,圆规两脚间的距离能决定圆的大小(半径...。