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文本内容:
小学数学教学能手优秀教学设计评选《分数的初步认识》三年级上册新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》精品教案
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P91-
931、分析《课程标准》对本课教学内容的要求分数的初步认识是数概念教学的一次扩展,学生理解掌握会有一定的难度,所以本册出现的内容是最初步的,结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,初步学会用简单分数进行表达和交流,进一步发展数感,并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫
2、分析本课内容的组成部分使学生初步认识几分之一和几分之几,会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称初步认识分数的大小教材先通过例1~例2两道例题,分别让学生认识二分之
一、四分之一,初步建立起几分之一的表象教材又通过例3教学分子是1的分数的大小比较
3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大的差异
二、教学目标与策略选择【教学目标】小学资源网www.xj5u.com
1.知识目标通过多种活动,使学生初步认识分数,理解几分之一的含义会读、写几分之一的分数
2.能力目标引导学生用数学的眼光发现问题,培养动手操作能力、语言表达能力和勇于探索、自主学习的意识学生
3.情感目标感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣【教学策略】在本节课的教学中,充分重视学生对学具的操作,通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度特别是在比较分子是1的分数大小时,用老师制作的图片展示,学生直观的认识到分的份数越多,一份就越小从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识同时根据学生年龄特征,创设有趣的问题情境【教学重点】理解分数的意义,初步认识几分之一【教学难点】初步认识分母、分子表示的含义,理解平均分
三、教学过程设计预设学习材料与教学路径预设学生活动与备选方案设计意图
一、创设情境,生成问题
1.师猴妈妈给他的两只猴宝宝准备了好多礼物,我们一起去...。