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文本内容:
序言名师窦桂梅老师曾说过没有阅读过名著的心灵是粗糙的,没有被感动过的情怀是枯涩的,没有被厚重的经典洗礼过的人也许无法拥有细腻的心灵绘本的画面是有限的可“画外之音”是丰富的这很助于孩子智力的开发绘本的构成要素一是图画二是文字绘本的图画形式多样有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等其中不乏大师的作品而孩子们读图的热情和不断发现的乐趣会让你见识到绘本的魅力在主题阅读的课型中有一种就是经典阅读,由于一年级的孩子年龄小识字量少我们选择了这本,在全球销量超过1500万册的《猜猜我有多爱你》的绘本让其阅读这本图画书,画面夸张,对比突出,特别是突出了爱的对比,小兔子通过层层动作比较的递进,来表达自己的爱,有种让人唤醒爱的欲望而字体的变化,也使这种对比显得更明显简单的书,读来却让人忍俊不禁故事中小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”,而大兔子回应小兔子说“我更爱你!”如此一来,他们想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意,直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了世界上的“大兔子”,它们尽数地在心里,天天,每个时刻,以及一生都在爱着小兔子大兔子的反应迅速、流畅,是来自生命的顺理成章整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣,小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对一年级的孩子有着极大的吸引力因此在教孩子们阅读绘本时首先要教会孩子读书的方法由于孩子年纪小识字量少所以教学中主要引导学生看图关注细节其次帮助孩子体会“爱需要表达”告诉父母我有多爱你,告诉孩子我有多爱你,告诉每个爱着的人我有多爱你我不是最好的讲述者,但我相信最好的故事不需要多余的渲染,语言和文字有时是多余的最后让孩子在他的作品中将这种爱的感觉描述出来可是,就像小兔子和大兔子发现的那样;爱,实在不是一件容易衡量的东西”,从孩子们的作品中我看出了他们懂了尽管这样,他们还是把自己的爱表达出来小结一本书就是一个精彩的故事,一本书里也会有一段温馨的回忆,这真是一次愉快的体验,我们送出了爱,也收获了爱当和孩子们一起品读故事情节时,孩子们精彩的语言让我惊叹,在稚言稚语中他们已经明白大兔子的爱比小兔子的爱既多又远,因此他们也想尽办法来表达自己的爱《猜猜我有多爱你》是一本经典的绘本故事,那是一本薄薄的小书,浅浅的蓝、绿、黄色的水彩,就描...。