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文本内容:
六年级数学上册教学计划
一、学情分析六
(1)班共有学生47人,其中男生24人,女生23人,从上学期考试成绩看,学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及混合计算较好大部分学生的思维水平有了一定的发展,在课堂上能积极主动地参与学习过程,能主动动口、动脑、动手,主动收集、加工处理数学学习信息,能独立思考,大胆实践,敢于发表自己的学习见解,学习成绩进步明显但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强学生的学习习惯大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩学困生情况学习态度不端正,目的不明确,对不懂问题不善发问,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业,所学知识缺漏较多,加强学习习惯培养尤显必要,如学前的自习、课后的复习等努力方向加强计算能力的培养;在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学
二、教材分析本册教材主要包括长方体和正方体、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略、认识百分数长方体和正方体从学生已有知识和经验出发,探索发现长方体的特征在具体的操作活动中,认识长方体、正方体的展开图;联系生活实际,让学生自主探索长方体、正方体表面积和体积的计算方法感受体积和容积单位的实际意义在观察、比较和推理中,自主发现体积单位之间的进率分数乘除法从学生已有的知识和经验出发,循序渐进地组织探索分数乘法计算方法借助直观图示,帮助学生列方程解简单的分数除法实际问题通过分数四则混合运算,加深对计算方法的理解分数四则混合运算引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来让学生在经历解决实际问题的过程中,培养解决问题的能力解决问题的策略从学生熟悉的问题情境出发激发学生的探索欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设,找出问题的答案,充分感受解决问题的策略认识百分数理解百分数的意义探索百分数与小数、分数互相改写的方法应用百分数的意义解决简单的实际问题三...。