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文本内容:
小学数学学科第六单元信息窗一电子备课单位年级四时间2012年1月任课教师第1课时总第课时课题“健健”与“壮壮”-------小数的加法和减法教学内容教材第86---87页红点1,绿点教学目标
1、结合具体情境,理解小数加、减法的意义
2、掌握小数加、减法的计算方法,并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算培养学生良好的计算习惯,提高计算能力
3、感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯教学重点小数加减法教学难点理解算理教学准备教师准备课件(情景图片等共16副幻灯片,配有本人制作的配套课件另附)预习提纲见县下发预习提纲教学过程
一、创设情境,预习展示
1、什么是克隆?学生交流课前收集的有关“克隆”的信息
2、师今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况,看他们身上有哪些有趣的数学问题[设计意图]课前让学生搜集有关“克隆”的信息,培养学生搜集信息的能力以及爱科学的情感从交流信息引入课题,激发学生的兴趣
二、研究问题,指导点拨
1、提出问题课件出示情境图健健、壮壮出生时情况记录师同学们观察情境图,看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录,你都获得哪些信息?通过获取的信息,你能提出什么问题?(出示课件)(根据学生提出的问题,先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少)
2、解决问题学生列式,说明意义师板书
0.77+.003= (米)师用你喜欢的方法计算请用不同方法的同学板演计算过程
3、优化算法师他们的方法你喜欢哪个?为什么?(用竖式计算比较简便)依次出示课件列竖式的计算过程,探究算理
4、巩固练习自主探究,尝试计算师你能用竖式计算吗?(出示课件)
17.05+
2.
8326.81+
5.29吗?(出示课件,校对答案)
5、组织交流,抓出重点,总结理解算理
6、抓出重点,总结算理师计算竖式时,应该注意什么?(强调数位对齐)师得数末尾的0能不能够去掉?为什么?
7、继续解决第二个问题(出示课件)壮壮出生时的体长比健健长多少?
(1)分析数量关系,列出算式
(2)竖式计算师为什么要用减法计算?得出减法的意义,让学生进行计算在写竖式时,应该注意什么问题?
(3)尝试验算
(4)你会计算...。