还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
第四单元比教学内容比教学目标知识与技能
1、使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系
2、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比,能解答按比分配的实际问题过程与方法使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中,体会类比法、推理思想、积累数学活动经验,体会数学知识之间的内在联系,把握数学知识的本质情感、态度与价值观使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应用价值教学重点
1、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简比和求比值
2、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法教学难点
1、理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基础性质,学会化简比和求比值
2、结合具体情境,理解按比分配问题的解题思路和解题方法使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数学知识在日常生活中的应用价值课时安排5课时第一课时比的意义教学内容教材第48—50页教学目标
1、结合具体情境,使学生理解比的意义,掌握比的各部分名称,能正确地读、写比,弄清比与除法、分数之间的关系
2、根据比的意义理解求比值的方法,并会正确地求比值
3、通过小组合作与交流,理解比与除法、分数间的联系与区别,感受数学知识间的内在联系教学重点理解比的意义,求比值教学难点理解比的意义教学过程
一、复习
1.某车间有男工人5人,女工人8人,男工人数是女工人数的几分之几?女工人数是男工人数的几倍?
2.分数与除法有什么关系?
二、新授
1、情境导入,“神舟”五号顺利升空教学比的意义
(1)教学同类量的比杨利伟展示的两面旗都是长是15厘米,宽是10厘米我们可以怎样表示长和宽的关系?(引导学生说出可以求长是宽的几倍?)让学生列式计算说明比较结果,长是宽的倍还可以求红旗的宽是长的几分之几学生列式计算说明比较结果,宽是长的问这两个关系都是用什么方法来求的?(除法)说明比较这两个数量之间的关系,还有一种表示方法,即说成是长和宽的比是15比10,或宽和长的比是10比15这里不论是长...。