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文本内容:
最新苏教版小学四年级数学上册第五单元解决问题的策略
(1)嵩县库区乡翟岭小学党效治教学内容教科书p56-57例1;p57练一练;p61练习九第
1、2题教学目标
1、使学生在解决简单实际问题的过程中,体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息
2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心教学重点、难点从条件和问题出发分析数量关系教学过程
一、情境导入,感知策略
1、谈话同学们,你们听过这些故事吗?(多媒体课件展示图片乌鸦喝水、司马光砸缸)引导思考乌鸦是怎样喝到水的?它想出了一个什么办法?司马光是怎样救出了落水孩子?田忌是如何赢得了赛马?他们想出了一个什么样的办法?人们把这一好的办法称之为“策略”什么叫策略呢?策略就是计策、谋略,即方法
2、揭示课题谈话其实,在日常生活和数学学习中,用数学方法解决现实生活中的问题,常常需要运用很多策略今天,我们就一起来学习数学中解决问题的策略
二、合作交流,探究策略
1、教学例1出示书上第56页例
12、整理条件和问题谈话读了题目,你有什么感觉?条件比较多,有没有好的办法整理一下题中的条件?学生尝试整理条件交流反馈学生整理方法预设
(1)分别摘录三种果树的行数和每行棵树;
(2)根据问题有选择地进行整理(突出第二种方法)谈话我们可以根据要解决的问题,找出需要的条件并列表进行整理
3、分析数量关系提问谁能不看题,只看表格就能复述题目的意思?学生复述后,问你感觉用表格整理信息有什么好处?(清楚、简洁)谈话大家看整理的结果,你能根据数量之间的关系,确定先算什么吗?学生独立思考组织交流预设
(1)从条件想起——根据题中的条件,可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树;
(2)从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树,可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵提问分析数量关系的关键是什么?桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数解决问题时,要善于抓住题目中基本的数量关系
4、列式解答并检验谈话先想...。