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文本内容:
《观察物体》教学设计青湖泉沟小学教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第94页教学目标1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程4.培养学生的合作意识教学重点体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的教学难点辨认从不同侧面观察到的物体的形状教具、学具准备课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片课前准备,四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为
1、
2、
3、4号,发给小组长一组熊猫图片教学过程
一、游戏猜一猜
1.师猜一猜这是什么?
2.公布结果问为什么大家都没有猜对呢?
3.《盲人摸象》的动画片,边看边想,有什么启发?学生交流自己的想法教师小结对,我们在观察物体的时候,千万不能象盲人一样,只看到一部分就作出判断,得出结论今天我们就来学习《观察物体》(板书课题观察物体)
二、观察照片,激活经验
1.观察教室照片
(1)谈话引入,观察照片小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认
(2)拍的是同一个教室(板书相同的物体)为什么拍出来的样子会不一样呢?(板书不同的样子)(启发学生想象拍摄者的位置)
(3)下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的?
(4)得出结论同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的
2.“想想做做”第1题下面的两张照片,哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的?你是根据什么做出判断的?
3.通过刚才的学习,同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体
三、观察实物,亲身体验 师请把小熊放在桌子中间,熊的脸对着1号座位的同学(学生分前、后、左、右四个方位坐好) 师你坐在这个位置,请问看到的小熊是什么样子的? 生1我看到了熊的正面 生2我看到了熊的膀子和身子 生3我看到了熊的后面 师咱们换个位置观察一下好吗?请1号座位的同学到2号座位,...。